Planos de Aula

Escola Estadual: Leandro Maciel

Disciplina: Estágio supervisionado III

Professora regente:Lindinalva

Professor Estagiário: Adriana Cícera, Everton Silva, Robson Teles

1º Ano do Ensino Médio; Turno: manhã; tempo: 50min; Horário: ; Data: / /2011. 

                                                     

PLANO DE AULA 01

 TEMA: O Egito Antigo.

 CONTEÚDOS:

Ø  O Egito Antigo, “Dádiva do Nilo”

Ø  O Egito, um extenso oásis.

Ø  A agricultura egípcia

HABILIDADES:

Ø  Apresentar a importância e contribuições do rio Nilo para a civilização egípcia.

Ø  Mostrar como os egípcios preparavam as terras para as plantações; quais as ferramentas e métodos usados.

Ø  Ressaltar e mostrar como os egípcios lhe davam com as secas e enchentes do rio Nilo.  

COMPETÊNCIAS:

Ø  Compreender a ligação entre o rio Nilo e os egípcios.

Ø  Identificar as técnicas e métodos usados na agricultura.

Ø  Reconhecer a importância e contribuição da cultura agrícola milenar egípcia, que até hoje é usada nos campos de plantações como o arado.                              

METODOLOGIA:

Ø  Aula expositiva, interativa, dinamizada.

RECURSOS DIDATICOS:

Ø  Quadro, pincel, imagens, livro didáticos, mapas.

BIBLIOGRAFIA:

Freitas Neto, José Alves de. Tasinafo, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed.
Ática.

PLANO DE AULA 02

TEMA: Os períodos históricos do Egito

CONTEÚDOS:

Ø  Período Arcaico (3200 a.C.- 2800 a.C.)

Ø  Antigo Império (2800 a.C.- 2100 a.C.)

Ø  Médio Império (2100 a.C.- 1580 a.C.)

Ø  Novo Império (1580 a.C.- 715 a.C.)

HABILIDADES:

Ø  Apresentar as lutas dos Exércitos egípcios contra os núbios e os beduínos do deserto.

Ø  Mostrar a restauração feita pelos os príncipes do Alto Egito na unidade política do Império onde estabeleceu em Tebas a nova capital.       

Ø  Ressaltar a expulsão dos hicsos e outras numerosas conquistas, onde mais tarde terminou em novas ondas de povos invasores assírios (670 a.C.), persas (525 a.C.), gregos (332 a.C.) e pelos romanos (30 a.C.).

COMPETÊNCIAS:

Ø  Compreender a importância do papel do exército que lutavam pela posse de matéria primas, e tais como pedra, cobre e ouro.  

Ø  Identificar os fatores que levaram a restauração da unidade política egípcia

Ø  Reconhecer que o Novo Império no Egito, terminou devido as novas agitalões internas e novas ondas de povos invasores

METODOLOGIA:

Ø  Aula expositiva, interativa, dinamizada.

RECURSOS DIDATICOS:

Ø  Quadro, pincel, imagens, livro didáticos, mapas.

BIBLIOGRAFIA:

Freitas Neto, José Alves de. Tasinafo, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.

                                                     

PLANO DE AULA 03

 TEMA: Faraó, divindade terrena

CONTEÚDOS:

Ø  A vida do povo egípcio, uma dádiva do faraó.

Ø  A sociedade e o soberano todo-poderoso.

Ø  A organização da sociedade egípcia funcionava como uma pirâmide.

HABILIDADES:

Ø  Apresentar a importância e contribuições do rio Nilo para a civilização egípcia.

Ø  Mostrar como os egípcios preparavam as terras para as plantações; quais as ferramentas e métodos usados.

Ø  Ressaltar e mostrar como os egípcios lhe davam com as secas e enchentes do rio Nilo.  

COMPETÊNCIAS:

Ø  Compreender a ligação entre o rio Nilo e os egípcios.

Ø  Identificar as técnicas e métodos usados na agricultura.

Ø  Reconhecer a importância e contribuição da cultura agrícola milenar egípcia, que até hoje é usada nos campos de plantações como o arado.  

METODOLOGIA:

Ø  Aula expositiva, interativa, dinamizada.

RECURSOS DIDATICOS:

Ø  Quadro, pincel, imagens, livro didáticos, mapas.

BIBLIOGRAFIA:

Freitas Neto, José Alves de. Tasinafo, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.                   

 

PLANO DE AULA  04

TEMA: Os povos do Mediterrâneo: Fenícios e Persas

CONTEÚDOS:

Ø  A civilização Fenícia

Ø  A civilização Persa

HABILIDADES:

Ø  Contextualizar as civilizações dos povos no Mediterrâneo.

Ø  Caracterizar o modo de vida de cada civilização.

Ø  Identificar no mapa a localização de ambas civilização.

COMPETÊNCIAS:

Ø  Analisar o Império persa, sua religião e conquista.

Ø  Demonstrar o desenvolvimento do comercio e da navegação dos fenícios e a sua contribuição para o alfabeto.

Ø  Sintetizara forma de governo dos fenícios e dos persas.

METODOLOGIA:

Ø  Aula expositiva, interativa, dinamizada.

RECURSOS DIDATICOS:

Ø  Quadro, pincel, imagens, livro didáticos, mapas.

BIBLIOGRAFIA:

Freitas Neto, José Alves de. Tasinafo, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.

PLANO DE AULA  05

TEMA: Os povos do Mediterrâneo: Hebreus

CONTEÚDOS:

Ø  A civilização hebraica.

Ø  As origens dos hebreus.

Ø  Situação política.

HABILIDADES:

Ø  Contextualizar a trajetória dos hebreus segundo registros bíblicos.

Ø  Caracterizar regras religiosas e morais dos povos hebraicos.

Ø  Identificar a forma do governo político dos hebreus.

COMPETÊNCIAS:

Ø  Analisar a peregrinação do povo hebreu.

Ø  Demonstrarseu modo de vida econômico e religioso.

Ø  Elucidar as principais características do povo hebraico.

METODOLOGIA:

Ø  Aula expositiva, interativa, dinamizada.

RECURSOS DIDATICOS:

Ø  Quadro, pincel, imagens, livro didáticos, mapas.

BIBLIOGRAFIA:

FREITASNETO, José Alves de. TASINAFO, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil,Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.

 

PLANO DE AULA  06

TEMA: Mesopotâmia: o berço da nossa civilização

CONTEÚDOS:

Ø  Mesopotâmia: sua localização e os principais rios.

Ø  Os povos da mesopotâmia.

Ø  A religião e a cultura dos sumérios.

HABILIDADES:

Ø  Contextualizar a importância dos rios Tigre e Eufrates na vida dos povos da mesopotâmia.

Ø  Caracterizaros pressupostos religiosos e os mitos dos sumérios.

Ø  Identificar os efeitos da primeira civilização mesopotâmia, como o surgimento das cidades e da escrita.

COMPETÊNCIAS:

Ø  Identificar no mapa a localização da mesopotâmia e a importância do espaço geográfico na vida da sua população.

Ø  Demonstrar de que forma os aspectos naturais atribuídos a vontade dos deuses.

Ø  Elucidar a formação dos povos que habitavam a mesopotâmia.

METODOLOGIA:

Ø  Aula expositiva, interativa, dinamizada.

RECURSOS DIDATICOS:

Ø  Quadro, pincel, imagens, livro didáticos, mapas.

BIBLIOGRAFIA:

FREITAS NETO, José Alves de. TASINAFO, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.

PLANO DE AULA 07

TEMA:  Os Periodo da Grecia Antiga.

CONTEÚDOS:

   Ø  Pré-Homérico - entre 2000 e 1.100 a.C.

   Ø  Homérico - entre 1.100 e 700 a.C

   Ø  Arcaico - entre 700 e 500 a.

HABILIDADES:

  

   Ø  Contextualizar cada periodo histórico da Grécia Antiga

   Ø  Identifica os principais acontecimentos ocorrido em cada periodo.

COMPETÊNCIAS:

   

   Ø  Analisar a importância social e política de cada periodo.

   Ø  Demonstrar o desenvolvimento das civilizações

   Ø  Sintetizar as formas de civilização de cada periodo.

METODOLOGIA:

   

   Ø  Aula expositiva, interativa, dinamizada e analise de figuras.

RECURSOS DIDATICOS:

   

   Ø  Quadro, pincel, imagens, livro didáticos, mapas.

BIBLIOGRAFIA:

Freitas Neto, José Alves de. Tasinafo, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.



PLANO DE AULA 08

TEMA:  Os Periodo da Grecia Antiga.

CONTEÚDOS:

  Ø  Clássico - entre 500 e 338 a.C

  Ø  Helenístico - entre 338 e 146 a.C

HABILIDADES:

  Ø  Contextualizar cada periodo histórico da Grécia Antiga

  

  Ø  Identifica os principais acontecimentos ocorrido em cada periodo.

COMPETÊNCIAS:

  Ø  Analisar a importância social e política de cada periodo.

  Ø  Demonstrar o desenvolvimento das cidades- estados.

  Ø  Sintetizar as formas de cultura das civilização de cada periodo.

METODOLOGIA:

  

  Ø  Aula expositiva, interativa, dinamizada e analise de figuras.

RECURSOS DIDATICOS:

  Ø  Quadro, pincel, imagens, livro didáticos, mapas.

BIBLIOGRAFIA:

Freitas Neto, José Alves de. Tasinafo, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.

 

PLANO DE AULA 09

TEMA: Grécia : organização social e política.

CONTEÚDOS:

Ø  A Cidades-Estado

Ø  As formas de Governo

HABILIDADES:

Ø  Contextualizar as Cidades-Estado da civilização grega.

Ø  Identificar as formas de governo adotadas pelos gregos.

COMPETÊNCIAS:

Ø  Analisar a importância social e política das Cidades-Estado.

Ø  Demonstrar o funcionamento das Cidades-Estado

Ø  Sintetizar as formas de governo que foram utilizadas pelos gregos

METODOLOGIA:

Ø  Aula expositiva, interativa, dinamizada e analise de figuras.

RECURSOS DIDATICOS:

Ø  Quadro, pincel, imagens, livro didáticos, mapas.

BIBLIOGRAFIA:

Freitas Neto, José Alves de. Tasinafo, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.

CAMPOS, de Flávio. MIRANDA, Renan Garcia. A Escrita da História.ensino médio: volume único. 1. Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2005.

PLANO DE AULA 10

TEMA: Grécia : As principais polis (cidades).

CONTEÚDOS:

Ø  Cidade de Atenas.

Ø  Cidade de Esparta.

HABILIDADES:

Ø  Caracterizar o modo de vida dos Atenienses e Espartanos.

Ø  Identificar as formas de governo de cada cidade Atenas e Esparta.

COMPETÊNCIAS:

Ø  Analisar a importância sociopolíticas dessas polis.

Ø  Demonstrar o diferente funcionamento da educação dos Atenienses e Espartanos.

Ø  Sintetizar e fixar as formas de governo de cada uma dessas duas polis.

METODOLOGIA:

Ø  Aula expositiva, interativa, dinamizada e analise de figuras.

RECURSOS DIDATICOS:

Ø  Quadro, pincel, imagens, livro didáticos, mapas.

BIBLIOGRAFIA:

Freitas Neto, José Alves de. Tasinafo, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.

CAMPOS, de Flávio. MIRANDA, Renan Garcia. A Escrita da História.ensino médio: volume único. 1. Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2005.

 

Plano de Aula 11

Tema:

            A Religião Grega

Conteúdos:

            A religião como explicação para o mundo: mitologia

            A organização da religião grega: deuses, templos, oráculos.

            Semideuses: os heróis gregos.

Objetivos:

             Apontar como os mitos faziam o mundo mais compreensível para os gregos.

            Apresentar os vários elementos que compunham sua religião e a função de cada um.

            Elucidar a importância dos heróis gregos para a construção da história da Grécia.

Competências:

             Compreender a forma de explicação do mundo para os gregos.

            Reconhecer a religião e seus vários elementos como referência e presença constante em todos os aspectos da vida grega.

            Identificar as bases e referências históricas e culturais dos povos gregos.

Metodologia:

            Aula expositiva, análise de imagens.

Recursos:

             Livro didático, imagens, quadro, pincel.

Referências:

Freitas Neto, José Alves de. Tasinafo, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.

CAMPOS, de Flávio. MIRANDA, Renan Garcia. A Escrita da História.ensino médio: volume único. 1. Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2005.

Plano de Aula 12

Tema:

A Arte na Grécia: arquitetura, escultura, pintura, literatura e teatro.

Conteúdos:

            Os estilos da arquitetura grega

            Escultura e pintura: representação da vida na Grécia.

            Os grandes poetas.

            Origem do teatro.

Objetivos:

            Apresentar os três estilos básicos das construções gregas.

            Enfocar a importância de traduzir e materializar as crenças e ideais para o povo grego através da escultura e pintura.

            Mostrar a importância dos grandes autores e poetas gregos para a história da Grécia.

Competências:

            Identificar os estilos e ordens da arquitetura grega e sua influência até à atualidade.

            Observar nas esculturas e pinturas gregas traços e expressões do cotidiano e crenças do povo grego.

            Reconhecer a importância das artes na antiga Grécia e sua contribuição para povos e épocas posteriores.              

Recursos:

             Livro didático, imagens, quadro, pincel.

Referências:

Freitas Neto, José Alves de. Tasinafo, Célio Ricardo. Historia Geral e do Brasil, Ed.Harbra, São Paulo, 2006.

PILETTI, Nelson. PILETTI, Claudino. Historia e vida: Da pré-história à Idade Média, vol. 3, Ed. Ática.

CAMPOS, de Flávio. MIRANDA, Renan Garcia. A Escrita da História.ensino médio: volume único. 1. Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2005.